PGRI

KODE ETIK GURU INDONESIA :
1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia
pembangun yang berjiwa Pancasila
2. Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai
dengan kebutuhan anak didik masing –masing .
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang
anak didik , tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan .
4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan
orang tua murid sebaik –baiknya bagi kepentingan anak didik
5. Guru memelihara hubungan dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun
masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan .
6. Guru secara sendiri – sendiri dan atau bersama – sama berusaha mengembangkan
dan meningkatkan mutu Profesinya .
7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik
berdasarkan lingkungan maupun didalam hubungan keseluruhan .
8. Guru bersama –sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi
Guru Profesional sebagai sarana pengapdiannya.
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah
dalam bidang Pendidikan


ANGGARAN DASAR
BAB I
NAMA, WAKTU DAN KEDUDUKAN

Pasal I

(1) Organisasi ini bernama Persatuan Guru Republik Indonesia disingkat PGRI.

(2) Persatuan Guru Republik Indonesia didirikan pada 25 November 1945 dalam Kongres Guru Indonesia di Surakarta untuk waktu yang tidak ditentukan.

(3) Organisasi tingkat nasional berkedudukan di ibukota negara Republik Indonesia.



BAB II

D A S A R

Pasal 2

PGRI berdasarkan Pancasila dan Undang undang Dasar 1945



BAB III

JATI DIRI



Pasal 3

PGRI adalah organisasi perjuangan, organisasi profesi dan organisasi ketenagakerjaan



BAB IV
SIFAT DAN SEMANGAT



Pasal 4

(1) PGRI adalah organisasi yang bersifat :

a. unitaristik tanpa memandang perbedaan ijazah, tempat kerja, kedudukan, agama, suku, golongan, gender, dan asal-usul,

b. independen yang berlandaskan pada prinsip kemandirian organisasi dengan mengutamakan kemitrasejajaran dengan berbagai pihak,

c. non partai politik, bukan merupakan bagian dari dan tidak berafiliasi kepada partai politik.

(2) PGRI memiliki dan melandasi kegiatannya pada semangat demokrasi, kekeluargaan, keterbukaan dan tanggung jawab etika, moral serta hukum.



BAB V

KEDAULATAN

Pasal 5

Kedaulatan organisasi ada di tangan anggota dan dilaksanakan sepenuhnya oleh Kongres.



BAB VI

TUJUAN



Pasal 6

PGRI bertujuan :

a mewujudkan cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Negara Kesatuan Republik Indonesia, berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945,

b berperanserta aktif mencapai tujuan nasional dalam mencerdaskan bangsa dan membentuk manusia Indonesia seutuhnya,

c berperanserta mengembangkan sistem dan pelaksanaan pendidikan nasional,

d mempertinggi kesadaran dan sikap guru, meningkatkan mutu dan kemampuan profesi guru dan tenaga kependidikan lainnya,

e menjaga, memelihara, membela serta meningkatkan harkat dan martabat guru dan tenaga kependidikan melalui peningkatan kesejahteraan serta kesetiakawanan anggota.



BAB VII
TUGAS DAN FUNGSI

Pasal 7

PGRI mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut :

a. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

b. Membela, mempertahankan, mengamankan dan mengamalkan Pancasila.

c. Mempertahankan dan melestarikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

d. Meningkatkan integritas bangsa dan menjaga tetap terjamin serta terpeliharanya keutuhan kesatuan dan persatuan bangsa.

e. Melaksanakan dan mengembangkan Sistem Pendidikan Nasional.

f. Membina dan bekerja sama dengan Himpunan/Ikatan/Asosiasi Profesi dan Keahlian Sejenis di bidang pendidikan yang secara sukarela menyatakan diri bergabung dan atau bermitra dengan PGRI.

g. Mempersatukan semua guru dan tenaga kependidikan di semua jenis, jenjang dan satuan pendidikan guna meningkatkan pengabdian dan peranserta di dalam pembangunan nasional.

h. Mengupayakan dan mengevaluasi terlaksananya peningkatan kualifikasi akademik, sertifikasi, akreditasi, sebagai lisensi bagi pengukuhan kompetensi profesi guru.

i. Menegakkan dan melaksanakan Kode Etik dan Ikrar Guru Indonesia sesuai peraturan organisasi.

j. Mengadakan hubungan kerjasama dengan lembaga-lembaga pendidikan, organisasi yang bergerak di bidang pendidikan, dan organisasi kemasyarakatan umumnya dalam rangka peningkatan mutu pendidikan dan kebudayaan.

k. Memelihara, membina dan mengembangkan kebudayaan nasional serta memelihara kebudayaan daerah dalam rangka memperkaya kebudayaan nasional.

l. Menyelenggarakan dan membina anak lembaga PGRI.

m. Memelihara dan mempertinggi kesadaran guru akan profesinya untuk meningkatkan mutu, keahlian, kemampuan, pengabdian, prestasi dan kerjasama.

n. Memelihara dan meningkatkan mutu keorganisasi PGRI.

BAB VIII
KODE ETIK DAN IKRAR GURU INDONESIA

Pasal 8

(1) PGRI memiliki dan melaksanakan Kode Etik dan Ikrar Guru Indonesia.

(2) Kode Etik dan Ikrar Guru Indonesia tersebut dalam ayat (1) pasal ini diatur dalam Anggaran Rumah Tangga dan peraturan tersendiri.





BAB IX

ATRIBUT

Pasal 9

(1) PGRI memiliki atribut organisasi yang terdiri dari Lambang, Panji, Pakaian Seragam, Hymne dan Mars PGRI.

(2) Atribut organisasi tersebut pada ayat (1) pasal ini diatur dalam ketentuan tersendiri.


UU RI No 14 tahun 2005 ( Guru dan Dosen )
BAB I
KETENTUAN UMUM
Pasal 1
Dalam Undang-Undang ini yang dimaksud dengan:
1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
2. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan Beni melalui
pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
3. Guru besar atau profesor yang selanjutnya disebut profesor adalah jabatan fungsional tertinggi
bagi dosen yang masih mengajar di lingkungan satuan pendidikan tinggi.
4. Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber
penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi
standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
5. Penyelenggara pendidikan adalah Pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat yang
menyelenggarakan pendidikan pada jalur pendidikan formal.
6. Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan
pada jalur pendidikan formal dalam setiap jenjang dan jenis pendidikan.
7. Perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama adalah perjanjian tertulis antara guru atau
dosen dengan penyelenggara pendidikan atau satuan pendidikan yang memuat syarat-syarat
kerja serta hak dan kewajiban para pihak dengan prinsip kesetaraan dan kesejawatan
berdasarkan peraturan perundang-undangan.
8. Pemutusan hubungan kerja atau pemberhentian kerja adalah pengakhiran perjanjian kerja atau
kesepakatan kerja bersama guru atau dosen karena sesuatu hal yang mengakibatkan
berakhirnya hak dan kewajiban antara guru atau dosen dan penyelenggara pendidikan atau
satuan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
9. Kualifikasi akademik adalah ijazah jenjang pendidikan akademik yang harus dimiliki oleh guru
atau dosen sesuai dengan jenis, jenjang, dan satuan pendidikan formal di tempat penugasan.
10. Kompetensi adalah seper angkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki,
dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
11. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru dan dosen.
12. Sertifikat pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada guru dan dosen
sebagai tenaga profesional.
13. Organisasi profesi guru adalah perkumpulan yang berbadan hukum yang didirikan dan diurus
oleh guru untuk mengembangkan profesionalitas guru.
14. Lembaga pendidikan tenaga kependidikan adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh
Pemerintah untuk menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah, serta untuk
menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan.
15. Gaji adalah hak yang diterima oleh guru atau dosen atas pekerjaannya dari penyelenggara
pendidikan atau satuan pendidikan dalam bentuk finansial secara berkala sesuai dengan
peraturan perundang-undangan.
16. Penghasilan adalah hak yang diterira oleh guru atau dosen dalam bentuk finansial sebagai
imbalan melaksanakan tugas keprofesionalan yang ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas
dasar prestasi dan mencerminkan martabat guru atau dosen sebagai pendidik profesional.
17. Daerah khusus adalah daerah yang terpencil atau terbelakang; daerah dengan kondisi
masyarakat adat yang terpencil; daerah perbatasan dengan negara lain; daerah yang mengalami
bencana alam, bencana sosial, atau daerah yang berada dalam keadaan darurat lain.
18. Masyarakat adalah kelompok warga negara Indonesia nonpemerintah yang mempunyai
perhatian dan peranan dalam bidang pendidikan.
19. Pemerintah adalah pemerintah pusat.
20. Pemerintah daerah adalah pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten, atau pemerintah kota.
21. Menteri adalah menteri yang menangani urusan pemerintahan dalam bidang pendidikan
nasional.

UU RI No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
BAB I

KETENTUAN UMUM

Pasal 1


Dalam undang-undang ini yang dimaksud dengan :

1. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

2. Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.

3. Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

4. Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.

5. Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.

6. Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.

7. Jalur pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan.

8. Jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang dikembangkan.

9. Jenis pendidikan adalah kelompok yang didasarkan pada kekhususan tujuan pendidikan suatu satuan pendidikan.

10. Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.

IKRAR GURU INDONESIA

1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, Pembela dan Pengamal Pancasila yang setia pada Undang-Undang Dasar 1945
3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan Nasional dalam mencerdaskan kehidupan Bangsa
4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan Bangsa yang berwatak kekeluargaan
5. Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tinglah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara, serta Kemanusiaan.

Reading III (Part 2 : Assigment)

VOCABULARY

-Frogs, Foam and Fuel : Solar Energy Converted to Sugar-
Convert : change from one form, use, etc to another
Dispersed : move away and spread out
Penetration : showing that you have understood something quickly
Tadpoles : small creature that grows into a frog or toad
Maintain : make something continue at the same level
Coal : black mineral that is burnt as a fuel
Arable : used or suitable for growing crops
Harnessing : set of leather straps for fastening a horse to a cart etc
Exceed : be greater than a particular number or amount
Feasible : that can be done
Cocktail : mixed alcoholic drink

-Intelligence Quotient - IQ-
Overrated : have too high an opinion of somebody or something
Abused : make bad or wrong use of something
Yardstick : standard used for judging how good or successful something is
Cope : deal successfully with something difficult
Assessing : judge the importance, worth etc somebody or something
Overall : including or considering everything
Foe : enemy
Fame : state of being well known
Sole : only, single
Maturity : behaving in a sensible way, like an adult

-Negative Effects of Homeschooling-
Cites : mention something as an example or to support an argument
Improper : dishonest or morally wrong
Hire : obtain the use of something in return for payment
Loneliness : not often visited
Adequate : enough, satisfactory
Excessive : too much
Pace : speed at which somebody or something walks
Accustomed : usual
Adversely : negative an unpleasant
Scope : opportunity to achieve

QUESTION

-Frogs, Foam and Fuel : Solar Energy Converted to Sugar-
1. For decades farmers have been trying to find ways to get more energy from what ?
...Out of the sun

2. What is oxygen and sugars ?
...The oxygen is released to the air and the sugars are dispersed throughout the plant -- like that sweet corn we look for in the summer

3. Where is the researchers to do their research ?
...In Montemagno's lab in the Department of Biomedical Engineering

4. The word " it " in paragraph four could be replaced by ?
...Foam

5. Could convert the sugars into many different thing ?
...Yes, it could, including ethanol and other biofuels and it removes carbon dioxide from the air, but maintain current arable land for food production.

-Intelligence Quotient - IQ -
1. What is different between Intelligence and IQ ?
...Intelligence is the capability of the mind to handle new situations since we do not face the same learned situations all the time, and IQ is a method to test intelligence

2. Who was a French Psychologist to analyse about measure intelligence levels ?
...Albert Binet

3. How kind of test from David Wechsler ?
...His test included separate tests for assessing verbal and performance based Intelligence Quotient

4. Does facts and Figures that are to be learned about general intelligence ?
...No, it doesn't, It is all about to with academic knowledge

5. What is factor determining intelligence ?
...Environment which effects in the long run, heritability which is the foundation of how, and individual starts adjusting to the enviroment. And then prenatal enviroment which involves the maturity, and intelligence level of the mother

-Negative Effect of Homeschooling-
1. What is homeschooling ?
...Homeschooling relates to parents taking up the resposibility to teach their children using the standard curriculum, but in their own way

2. What is negative effects of homeschooling on children ?
...No social interaction, Lack of confidence, Excessive dependence on parents or tutor, Low pace of learning and No specific routine

3. Is there advantages only in homeschooling ?
...No, It isn't, there are many disadvantages in homeschooling

4. Is it difficult task for parents about homeschooling way ? and why ?
...Yes, It is, because they have to teach all the lessons to children, draft paperwork make sure the childrens learning is in progress and report the progress to the appropriate state educational authorities

5. " Therefore, they are not able to take decisions on their own " - ( paragraph 5 ). The underlined word refers to ?
...Students

Question for Reading III

1. What is a novella ?
..It's a prose fiction which is longer than a long story, but shorter than a short novel

2.What the essence of a novella ?
...It has a concentrated unity of purpose and design.

3.When the Thomas Mann's Death in Venice published ?
...in 1912

4.Where background of Thomas Mann's Death in Venice?
...in Venice

5.How about that story in Thomas Mann's Death in Venice?
..that is wonderfully condensed tale of the relationship between art and life, love and death

6.Is it constructed from Greek Mythology?
..yes, it is constructed on a framework of references to greek mythology and the unity oe themes, form and motifs are superbly realised

7.Is Novella same with Novel? why?
..No, it isn't, because they have different features a novel can have plots and sub-plots, a teaming cast of characters and take place in a number of locations, but a novella is more likely to be concentrated on one issue with just one or two central characters and located in one place

8.Who the actor in Seize the Day?
..Tommy Wilhelm

9.When Bellow got awarded the Nobel Prize?
...In 1976

10.What The Turn of the Screw tell about?
...It's a classic novella and a ghost story which defies easy interpretation

11.Is the story drenched in complexities?
...Yes, it is, including the central issue of the reliability of the person who is telling the tale


The Last Supper ( Leonardo da Vinci )
1.Who the artist from the picture with tittle is The Last Supper?
..Leonardo da Vinci

2.What The Last Supper in Italian?
..IL Cenacolo or L'Ultima Cena

3.Where the location of The Last Supper?
...Santa Maria delle Grazie, Milan

4.When a manuscript was found with their name before this only Judas, Peter, John and Jesus were positively identified?
..In the 19th century

5.Who the names on that picture ?
..From left to right
Bartholomew, James, Son of Alphaeus, Andrew Judas Iscariout, Peter, John, Jesus, Apostle Thomas, Jame the Greater, Philip, Matthew, Jude Thaddeus and Simon the Zealot

6.Is The Last Supper include fresco?
..No, it isn't, because Leonardo da Vinci painted The Last Supper on a dry wall rather than on wet plaster

7.Who is Leonardo's biographer?
...Giorgio Vasari

8.Why Leonardo began work on The Last Supper in 1495 and completed it in 1498?
..because he did not work on the painting continuously

9.Where is original cartoons preserved ?
..in the Royal Library at Windsor Castle

10.How about Castagno's version of The Last Supper?
..depicting St. John sleeping

The Transformer ( cartoon )
1.When Transformers have invaded?
...in the past 25 years
2.Who editors of The Transformers and what the quotation from them about The Transformers?
..Bryce Malek and Dick Robbin, they said "..we feel action should be emphasized over plot-especially avoiding any complicated story lines-to ensure the success of this series with its intended viewers "

3.Where Animation was produced overseas ?
..by Toei, AKOM,Tokyo Movie Shinsha ( supposedly ) and an unknown studio from the Philippines

4

READING III

Vocabulary : The Last Supper ( Leonardo da Vinci )
measures : find the size, length, degree etc of sth in standard units
monastery : building in which monks live.
refectories : large dining room
hired : obtain the use of something in return for payment
deteriorated : become worse
convent : building where a community of nuns lives
meagre : small in quantity and poor in quality
portrays : make sb/sth in a picture
apostle : any of the twelve men sent out by Christ to spread his teaching
betray : give information about sb/sth to an enemy make a secret knomn
withdrawn : unusually quiet and shy
clutching : hold sb/sth tightly esp with the hands
elbow : joint where the arm bends
excluded : deliberately not include sb/sth
disciples : follower of a religious, political, etc leader
instead : in the place of sb/sth
distracted : unable to pay attention to sb/sth because you are worned etc
angles : space betweeo two lines that meet
resembles : look like or be similar to another person or thing
wealth : large amount of money, propertgy etc that a person or country owns
intact : undamaged, complete
ruined : partly destroyed
arch : curved structure
crucifixion : crucifying sb.
trapped : device for catching animals
curtain : piece of cloth
mural : picture painted on a wall
outrage : strong feeling or shock and anger
troops : walk somewhere together as a group
magnitude : great size of something
averted : prevend sth unpleasant from happening
enamel : shiny substance that is melted onto metal pots, etc.

Vocabulary : The Novella
crucial : of decisive importance
evokes : produce a memory feeling
deal : much, a lot
ripple : very small wave or movement on the surface
unified : join people,things, part of a country etc together to form a single unit
essence : most important quality of something
distinct : clearly different, separate
impetuousness : acting quickly and without thinking
brink : edge of a steep or dangerous place
havoc : widespread damage
argue : express disagreement
hallmark : feature that is typical of somebody/something
drenched : make somebody/sth completely wet
echoes : soud reflected off a surface so that it seems to be repeated
tussle : rough fight or argument
purchaser : person who buys something
stake : strong pointed wooden or metal post pushed into the ground to support sth etc.
refined : made pure
ivory : creamy-white bone like substance forming the tusks
trade : buy and sell things
plunged : move suddenly forward and/or downwards
invaded : enter a country with armed forces in order to attack or occupy it
insightful : understanding
shabby : in poor condition
cowardice : fear or lact of courage
bewildered : confused
intention : aim, purpose
eventually : in the end
neglect : fail to take care of sb/sth
tightly : held or fixed in position firmly, difficult to move or undo.

Vocabulary : The Transformer ( cartoon )
worldwide : happening all over the world
incarnations : period of life in a particular form
retreat : go back
victorious : having won a victory
upheaval : big change that causes a lot of confusion,worry and problems
rarity : unusual and therefore interesting, person or thing
deception : act of deceiving sth
overseas : of or in foreign countries esp those separated from your country by the sea
aesthetics : concerned with
ease : lack of difficulty
array : large impressive series of things
notable : deserving to be noticed or to receive attention
enormously : very much
tight : held of fixed in position firmly , difficult to move or undo.
inflection : rise and fall of the voice in speaking
stable : firmly fixed, not likely to move, change or fail
entire : complete
distinguishing : recognize the difference between two people or things
preference : liking for sb/sth more than sb/sth else
evident : plain and clear, obvious
omission : act of omitting sb/sth
likewise : similarly, also
expanded : make sth greater in size, number or importance
excursions : short journey esp.for pleasure
resurrection : time when all dead people will become alive again
villains : main bad character in a story, play etc
franchise : right to sell a product or service
massive : extremely large
campaign : series of planned activities with a particular aim
harmless : not dangerous
flow : move steadily and continuosly
excessive : too much
owing : still to be paid.

final project 2

" Researches prove how plants transport sugar "
summary :
there are some researchers prove how plants transports sugar. And then the result of their research, that the sucrose a from of suagars into leaves as a product of photosynthesis, it spread of into the phloem with other nutrients. After Turgeon and McCaskill research they get something from their research if in normal plants, the sucrose made from water and carbon dioxide during photosynthesis collect in the leaves, the photosynthesis will be slows down and the plant can not get more carbon dioxide from the air. And then sugars move out of the leaves and carbon intake increase.
main idea : Processing of transporting sugars

"Greenland and antartic Ice sheet melting, Rate unknown"
summary :
Ice sheet are melting in the greenland and antartica. The ice sheet will be melt if the temperatures became warm enough. Previously many scientist suggested that this would offset increasing melting. Large lakes of water on the ice in greenland pose a problem. Observer have seen lakes on the greenland ice sheet drain at the speed of niagara falls. Water beneath the ice allows the ice to move more rapidly. And then rocks and cliffs on the sides of fiords or inlets slow the seaward movement of the ice shelves. If these shelves break up and melt, the ice streams behind them move more rapidly. So, the main factor for the ice sheet melting caused by general global warming.
main idea : the effect of global warming in greenland and antartica.

"Boarding high schools"
summary :
boarding high schools are houses of school that provide educational intitutions to the students, thus preparing them to be successful in the future, both in college as well as life. Not only that, boarding high school have complete accomodation to life and to study for the students. And then there are some reasons, why the other parents choose boarding high school for their children, one of them they have opinion if their children entered in that boarding high school, their children more focused on their academic and give them better opportunities than they could provide. In other side, there is different characteristic and various types of boarding high school which are not same with public school or private school. Different place have different of the rule. The kind of various types of boarding high school are therapeutic schools, boarding schools for students that require special educational need, with or without disability, specialist boarding schools, university and colleges with residential halls, the kibbutzim of israel, and private boarding high schools.
main idea : the advantages study in boarding high school

"Frogs, foam and fuel : Solar energy converted to sugars "
summary :
For decades, famous have been trying to find ways to get more energy. And then the researchers are finding ways to take energy from the sun and carbon from the air to create new of biofuels, with semi-tropical frog species. Their work focused on making a new artificial photosynthetic material. So foam was chosen becaure it can effectively concentrate and allow very good light and air penetration. That research get advantages for that system that all of the captured solar energy is converted to sugars, although there organism must divert a great deal of energy to other functions to maintain life and reproduce. There are many benefits to being able to create a plant-like foam.
main idea : find the another energy in the frogs, foam and fuel to be solar energy converted to sugar.

"Plant and cell biology, by Rupert sheldrake research in Developmental biology and plant physiology"
summary :
Rupert got the result from his research about hormone production in plants. Firstly, no body knew how it was made. And then he reflected if auxin can be produce that it could be a non-specific breakdown product of the amino-acid trytpophan and produce in dying cells. To compare his research he not only be the focur with one subject, but he research in more than one. Such as, see the production of auxin by autolysing tissues, see the production of auxin by tobacco internod tissues, see production of auxin by detached leaves, see do coleoptile tips produce auxin? see auxin in the cambium and its differentiating derivates and see the occurence and significance of auxin in the substrata of bryophytes and the summarising the dying-cell hypothesis.
main idea : research in developmental biology and plant physiology about hormone auxin.

"Private schools Vs Public schools"
summary :
Many people very confused to choose better school for their child since the child reaches school going age. This problem to rise debate from differences between private schools and private schools. There are some important points to choose good schools. There are academic reputation, facilities, class, teaching standarts, budgets administrative support and cost. That is real, it is very difficult to determining which ones is better between private schools with public schools. Because between them have advantages and disadvantages. That is depend from choice of their parents about which one the good school between private schools vs public schools if seen about that point.
main idea : diffences between private schools with public schools system.

" Intelegence Quotient-IQ"
summary :
Intelegence is capability of somebody to analysis and get perception about some problems and situatios which they can learn to that is thing for their future reference. IQ developed by some psycologist to identified who is the weak student and give the best solution for them. Determining of IQ pass through in a test with some questionts and will be calculating score from test have given. There are some important factor in the intelegence of individuals. One of them is prenatal environments involves the maturity and intelegence level from the mother.
main idea : introduce of the Intelegence Quetient

" Educational games for preschool kids"
summary :
Educational games for preschools kids is important thing for kids to learn about fun something. That is a great way to start their initial learning phase. Educational games for preschools kids can make practice to learn creativity intelegence or memory enhancement games. There are some games for kids to make practice their intelegence : place me!, as you like!, letters and number connection, black or blue?, fill the gap!
main idea : the colourful of games in preschools kids to be atractive

"Negative Effects of homeschooling"
Summary :
Homeschooling is teaching methods in their own way by hire tutors from parents to teach their children who are not satisfied by the teaching methods in public schools. Teaching methods for homeschooling as a good thing, but there are some negative effects of homeschooling on children. They are lack of confidence, excessive dependence on parents or tutors, low pace of learning and no specific routine. Not just in their children have negative effect of homeschooling, on parents too. Parents must be divide of their time to teach all the lessons for their children. So that, there are more negative effects of homeschooling than the advantages. But it depends situation of parents to handle.
main idea : disadvantages of homeschooling

"Kindergarten Graduation Ideas"
summary :
Not only in high school or university have the great graduation ceremony. In the kindergarten have the great and the unique graduation ceremony. Kindergarten graduation is more colourful situation with funky colour for the graduation robes and tassels. And then Kindergarten graduation will be cherishing with some beautiful graduation keepsakes, cute song, the all of creativity for example : drawings, posters, craft projects, performance by the little ones etc. If seen that, it would be a great idea to create a yearbook for keep precious moments.
main idea : the unique of kindergarten graduation

PPD

Isi:

Kata kunci: membangun diri remaja
Membangun diri remaja bukanlah dimulai pada saat anak itu menginjak remaja, membangun diri remaja dimulai jauh lebih dini pada masa anak-anak itu kecil. Waktu dia mulai menyadari kebisaannya, kemampuannya, kekhususannya, itu menjadi fondasi, menjadi informasi yang dia akan gunakan membentuk jati dirinya bahwa dia mempunyai keistimewaan.

Seandainya remaja itu gagal menerima keterbatasan dirinya atau kekurangan-kekurangan yang ada pada dirinya, dan dia tidak mengakui itu sebagai suatu kekurangan. Ada dua reaksi yang akan muncul:

1. Reaksi pertama, dia akan menyangkali keterbatasannya, dia mencoba menutupi kekurangannya

2. Reaksi kedua, dia justru akan menyoroti atau membesarkan keterbatasannya, dia akan membesar-besarkan kebisaannya di mana dia itu bisa dikenali atau dihargai. Ini kebalikan dari yang pertama, di sini dia mencoba untuk mendapatkan pengakuan atas kelebihan-kelebihannya itu.

Dengan kata lain kedua reaksi ini merupakan 2 ekstrim: Yang pertama ciut, tidak berani keluar sama sekali, menutup diri dan menjauhkan diri dari pergaulan. Yang kedua menggelembung atau mekar karena dia mencoba membesarkan dirinya.

Keminderan itu ada dua jenis:

• Yang pertama keminderan lokal, yaitu rasa kurang pada hal yang spesifik, misalnya: kita merasa kurang bisa memimpin kelompok diskusi, kita kurang bisa berdiri di muka umum, kita kurang bisa untuk bernyanyi.
• Yang berbahaya atau yang tidak sehat adalah keminderan global, yaitu keminderan menyeluruh di mana hampir dalam setiap aspek kehidupan kita merasa kita tidak bisa apa-apa dan anggapan kita tentang siapa kita sangat negatif.

Dalam masa-masa seperti ini peran mereka yang lebih senior, baik orang tua, guru pendampingnya, atau pembina rohaninya besar sekali.

Namun saya kira, kita perlu juga melihat perlakuan negatif yang kadang kala dilakukan baik oleh orang tua maupun oleh guru:

1. Tanggapan negatif seperti celaan-celaan, penolakan-penolakan yang diberikan kepada si anak itu akhirnya bukan saja membuat dia merasa tidak memiliki keistimewaan, dia malahan merasa tidak mempunyai apapun yang positif, karena celaan sering kali dia dengar, kritikan sering dilontarkan, kemarahan atas kekurangannya sering juga diekspresikan.

2. Adakalanya orang tua sibuk, karena sibuk tidak terlalu banyak bergaul dengan anak, akhirnya kurang memberikan tanggapan kepada anak.

3. Yang terakhir adalah yang juga sama bahayanya adalah tanggapan yang positif tapi berlebihan.

Lukas 12 : 42
"Jadi siapakah pengurus rumah yang setia dan bijaksana, yang akan diangkat oleh tuannya menjadi kepala atas semua hambanya untuk memberikan makanan kepada mereka pada waktunya. Berbahagialah hamba yang didapati tuannya melakukan tugasnya itu ketika tuannya itu datang."

Penekanan di sini adalah hamba yang melakukan tugasnya itu. Kita sebagai orang tua juga dituntut untuk tetap setia kepada Tuhan dalam melakukan tugas kita. Tugas kita nomor satu adalah mendidik anak-anak di rumah, jangan sampai Tuhan datang dan waktu Tuhan menanyakan tentang anak-anak kita kaget. Kita kaget karena anak-anak kita tahu-tahu sudah begitu jauh dari Tuhan dan mempunyai nilai-nilai hidup yang berkebalikan dari yang Tuhan berikan kepada kita.

http://www.telaga.org/audio/masalah_masalah_yang_dihadapi_remaja_dalam_pembentukan_jati_dirinya

Memahami masalah remaja

Kamis, 18 Maret 2010 09:47:17

Saya melihat banyak orang menganggap bahwa masa remaja adalah masa yang paling menyenangkan tapi sekaligus juga paling membingungkan. Seseorang mulai memikirkan tentang cita-cita, namun juga membingungkan karena mulai menyadari masalah-masalah antara keinginan diri dan orang-orang di sekitarnya.

Pada saat inilah orangtua memiliki peranan yang sangat penting untuk menolong anak remajanya supaya tidak salah jalan. Tapi tidak dapat dipungkiri jika pada saat yang sama orangtua mengalami kesulitan dalam menghadapi perubahan-perubahan yang dialami remaja, baik secara fisik maupun psikis. Oleh karena itu, menurut saya, orangtua perlu melakukan pendekatan yang tepat agar dapat mengerti dan memahami masalah anak remajanya. Jika tidak, hal ini akan menyebabkan banyak kesalahpahaman di antara mereka.

Bagaimana menjaga hubungan yang harmonis antara orangtua dengan anak-anaknya yang menginjak usia remaja? Bagaimana orangtua dapat menolong anak-anak remajanya untuk mengenal diri lebih baik?

Dalam buku Helping The Struggling Adolescent, Les Parrot III menguraikan konsep diri remaja yang terdiri dari empat aspek. Aspek pertama adalah diri subjektif, yaitu pandangan pribadi remaja tentang siapakah dirinya. Ada remaja yang menilai dirinya tampan, ada pula yang menganggap dirinya tidak menarik. Ada remaja yang melihat dirinya supel, namun ada pula yang kurang pergaulan. Konsep diri subjektif bersumber dari penilaian orangtua, guru dan teman yang telah menjadi konsep diri si remaja.

Aspek kedua adalah objektif, yakni pandangan orang lain tentang diri si remaja. Pandangan orang lain bersifat mandiri dan beragam, tidak harus sama dengan yang lainnya. Si remaja mungkin berpikir bahwa ia adalah seseorang yang ramah dan ringan tangan (diri subjektif), namun temannya menganggapnya orang yang mau tahu urusan orang lain (diri objektif).

Aspek ketiga ialah diri sosial, yaitu pandangan si remaja akan dirinya berdasarkan pemikirannya tentang pandangan orang lain terhadap dirinya. Remaja melihat dirinya dengan menggunakan kacamata orang lain. Ia mereka-reka penilaian orang terhadap dirinya dan ini bisa tepat namun bisa pula keliru. Ia mungkin menganggap bahwa orang lain melihatnya sebagai seseorang yang berani (diri sosial), namun orang lain bisa memandangnya kurang ajar (diri objektif). Ia sendiri mungkin menilai dirinya bukan pemberani, melainkan sekedar sebagai pembela keadilan (diri subjektif).

Aspek keempat adalah diri ideal, yakni sosok dirinya yang paling ia cita-citakan. Diri ideal adalah diri yang belum terjadi atau terbentuk sehingga si remaja terus berusaha mencapainya. Ia mungkin melihat dirinya sebagai seseorang yang tidak stabil (diri subjektif). Oleh karena itu ia senantiasa berupaya menjadi seseorang yang sabar (diri ideal).

Aspek yang paling berpotensi menimbulkan masalah adalah diri sosial. Semua pasti pernah bertanya-tanya, apa penilaian orang lain terhadap diri kita. Pada diri remaja, pertanyaan semacam ini sangat penting karena ia sangat bergantung pada penilaian orang lain, terutama teman-temannya. Pada remaja, konflik antara diri subjektif dan diri sosial mudah terjadi. Misalnya, awalnya si remaja berpikir bahwa ia adalah seorang yang alim (positif) karena orangtuanya kerap kali memujinya sebagai seorang anak yang alim. Ia jarang melawan kehendak orangtua dan gurunya. Ia yakin menjadi anak yang alim adalah baik.

Tatkala memasuki usia remaja, ia mulai menyadari bahwa anak yang nakal dihormati teman-temannya karena dianggap berani. Sebaliknya, anak yang alim justru terlupakan dan tidak dihormati karena dianggap pengecut. Akibatnya, ia pun berpandangan bahwa teman-temannya menganggap kealimannya sebagai tanda bahwa ia penakut (negatif). Hal positif di rumah bisa menjadi hal negatif di luar rumah.

Tekanan ini semakin bertambah karena ia merasa tidak dapat menyampaikan persoalan yang dihadapinya, baik kepada sesama teman maupun kepada orangtua. Menjadi nakal berarti melanggar hati nurani dan membuat orangtuanya marah. Sebaliknya, alim berarti terkucil dan hilang dari peredaran.

Dr. James Dobson, yang dikenal dengan sindikat radionya Fokus on the Family, pernah berujar bahwa tidak ada jaminan bahwa orangtua yang baik akan menghasilkan anak yang baik. Akan ada kasus di mana anak-anak akan memilih jalan yang keliru meskipun mereka dibesarkan dalam rumah tangga yang solid, baik dan sehat. Tanggung jawab membesarkan anak tetap pada orangtua, bukan pendidik di sekolah maupun rohaniawan.

Cara orangtua membesarkan anak benar-benar berdampak besar sekali pada perkembangan anak remaja kita, karena orangtua sebetulnya adalah contoh atau model hidup bagi si anak. Memang harus diakui seringkali orangtua berlaku tidak konsisten menghadapi anak remajanya. Sering kita dengar orangtua melarang anaknya mencontohnya hal yang jelek, hal baik-baik saja yang dicontoh. Zaman sekarang anak-anak tumbuh lebih cepat dan ingin bebas lebih awal dibandingkan dulu. Banyak orangtua yang merasa sulit mengikutinya dan terjadilah pertentangan.

Ada banyak wilayah pertentangan seperti teman-teman mereka, cara berhias, kencan, tugas-tugas rumah, uang saku dan lain-lain. Munculah rintangan komunikasi. Orangtua merasa sulit berbicara dengan anak-anak mereka. Mereka menunda penjelasan tentang perubahan-perubahan mental dan jasmani, terutama dalam wilayah seks dan reproduksi. Orangtua memperketat kontrol, remaja juga makin melawan untuk mendapat kebebasan.

Lantas, bagaimana strategi pembimbingannya? Saya kira, orangtua harus membuat peraturan-peraturan rumah tangga yang wajar, beralasan dan dapat dilaksanakan. Sikap hormat dipelajari anak, sementara dia memberi tanggapan positif terhadap wibawa. Para remaja membutuhkan banyak dukungan dan dorongan, bukan argumen atau pertengkaran.

Komunikasi yang erat dengan remaja akan banyak membantu menghindarkan konflik. Perhatian pribadi akan menciptakan citra diri yang positif serta menggalang persaudaraan dalam keluarga. Jangan takut mengungkapkan kasih sayang secara fisik. Pelukan bapak dan ciuman ibu membentukan kesan bahwa anak diterima dan dikasihi.

http://www.harianjogja.com/web2/artikels/detaila

karyaQ

catatan penting!!

http://www.seby-antoe.com/2009/09/membuat-link-berubah-warna-dan-membesar.html

Teks yang di inginkan

teks berjalan

" K'Naan - Wavin Flag (OST FIFA World Cup 2010 South Africa) "

When i get older, they'll call me freedom
Just like a Waving Flag.

When I get older, I will be stronger
They'll call me freedom, just like a Waving Flag
And then it goes back, and then it goes back
And then it goes back

Born to a throne, stronger than Rome
but Violent prone, poor people zone
But it's my home, all I have known
Where I got grown, streets we would roam.
But out of the darkness, I came the farthest
Among the hardest survival
Learn from these streets, it can be bleak
Except no defeat, surrender retreat

So we struggling, fighting to eat and
We wondering when we'll be free
So we patiently wait, for that fateful day
It's not far away, so for now we say

So many wars, settling scores
Bringing us promises, leaving us poor
I heard them say, love is the way
Love is the answer, that's what they say
But look how they treat us, Make us believers
We fight their battles, then they deceive us
Try to control us, they couldn't hold us
Cause we just move forward like Buffalo Soldiers

But we struggling, fighting to eat
And we wondering, when we'll be free
So we patiently wait, for that faithful day
It's not far away, but for now we say

(Ohhhh Ohhhh Ohhhhh Ohhhh)
And everybody will be singing it
(Ohhhh Ohhhh Ohhhhh Ohhhh)
And you and I will be singing it
(Ohhhh Ohhhh Ohhhhh Ohhhh)
And we all will be singing it
(Ohhh Ohh Ohh Ohh)

When I get older, when I get older
I will be stronger, just like a Waving Flag
Just like a Waving Flag, just like a Waving flag
Flag, flag, Just like a Waving Flag


Piala Dunia.. tahun ini diadakan di South Africa...wOuw! jadi ngga' kebayang deCh...Negara-negara tetangga yang aslinya beriklim dingin..ikut bertanding dalam "The Big War" ney...hehehe...persiapan buat bawa bekal SunBlock sebanyak-banyaknya,,,hihie (^.^)v biar kulit ngga' kebakar...wkwkwkwkw...v(^_^)v peaCE...peaCE...